Noticing students’ mathematical thinking: characterization, development and contexts
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http://hdl.handle.net/10045/75248
Título: | Noticing students’ mathematical thinking: characterization, development and contexts |
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Título alternativo: | Mirar profesionalmente el pensamiento matemático de los estudiantes: caracterización, desarrollo y contextos |
Autor/es: | Fernández-Verdú, Ceneida | Sánchez-Matamoros García, Gloria | Valls González, Julia | Callejo, Maria Luz |
Grupo/s de investigación o GITE: | Investigación y Formación Didáctica |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Innovación y Formación Didáctica |
Palabras clave: | Professional noticing | Skills | Development | Teacher learning | Mirar profesionalmente | Destrezas | Desarrollo | Aprendizaje del profesor |
Área/s de conocimiento: | Didáctica de la Matemática |
Fecha de publicación: | may-2018 |
Editor: | Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) |
Cita bibliográfica: | Avances de Investigación en Educación Matemática. 2018, 13: 39-61 |
Resumen: | We summarize results obtained by the Didactics of Mathematics research group at the University of Alicante on the competence of professional noticing. The research focused on three issues over the last years: (i) characterizing how the skills that make up professional noticing interrelate; (ii) characterizing different degrees of competence development; and (iii) identifying contexts that support this competence development. Main results are described along with future challenges. | Presentamos una síntesis de resultados de las investigaciones del grupo de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Alicante realizadas durante los últimos años en relación a la competencia docente mirar profesionalmente. Las investigaciones se han centrado en tres focos: (i) caracterizar la relación entre las destrezas que configuran la competencia docente mirar profesionalmente; (ii) caracterizar grados de desarrollo e (iii) identificar características de los contextos que apoyan su desarrollo. Junto con los principales resultados, se identifican retos de futuro. |
Patrocinador/es: | EDU2014-54526-R and EDU2017-87411-R, MINECO/FEDER; PROMETEO/ 2017/135, Generalitat Valenciana, Spain. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/75248 |
ISSN: | 2254-4313 |
Idioma: | eng |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
Derechos: | © Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) |
Revisión científica: | si |
Versión del editor: | http://www.aiem.es/index.php/aiem/article/view/229 |
Aparece en las colecciones: | INV - IFD-DM - Artículos de Revistas |
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