El paisaje lingüístico en la enseñanza de ELE: primera aproximación

Abstract

El paisaje lingüístico (PL) de una ciudad (i.e., todas las representaciones escritas visibles en espacios públicos) puede ayudar al transeúnte a conocer mejor la cultura y el pensamiento social del lugar en cuestión. Sin embargo, estas muestras escritas pueden ir más allá de lo sociocultural y proporcionar al lector beneficios en otros ámbitos, como es el caso del aprendizaje de segundas lenguas. Siendo conscientes de ello, se puede entender la ciudad un espacio para el aprendizaje. La misión central de este trabajo, pues, es demostrar que el PL puede servir como recurso para la enseñanza de español como lengua extranjera, convirtiéndose tanto en una herramienta de aprendizaje para utilizar de manera autónoma como en un novedoso material didáctico para el aula de ELE. Para ello, en este trabajo, se lleva a cabo el análisis de un corpus de imágenes para justificar así las implicaciones didácticas que los PLs poseen, atendiendo a diferentes partes y competencias de la lengua. Posteriormente, se plantea una propuesta metodológica de utilización del PL en contextos de enseñanza/aprendizaje de ELE, dejando constancia así del gran potencial que este recurso supone.