La auto y coevaluación de las habilidades gimnásticas y acrobáticas como estrategia de aprendizaje
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http://hdl.handle.net/10045/71091
Registre complet
Camp Dublin Core | Valor | Idioma |
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dc.contributor | Research in Physical Education, Fitness and Performance (RIPEFAP) | es_ES |
dc.contributor.author | Ávalos Ramos, María Alejandra | - |
dc.contributor.author | Zarco Pleguezuelos, Pablo | - |
dc.contributor.author | Vega Ramírez, Lilyan | - |
dc.contributor.other | Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas | es_ES |
dc.date.accessioned | 2017-11-10T10:31:33Z | - |
dc.date.available | 2017-11-10T10:31:33Z | - |
dc.date.issued | 2017 | - |
dc.identifier.citation | Roig-Vila, Rosabel (ed.). Investigación en docencia universitaria. Diseñando el futuro a partir de la innovación educativa. Barcelona: Octaedro, 2017. ISBN 978-84-9921-935-6, pp. 71-77 | es_ES |
dc.identifier.isbn | 978-84-9921-935-6 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10045/71091 | - |
dc.description.abstract | La autoevaluación y la coevaluación contribuyen a que los alumnos se puedan implicar directamente en su aprendizaje y a que se potencie en ellos la autonomía y la responsabilidad, entre otros aspectos. La elaboración de instrumentos que faciliten la observación directa de este proceso puede favorecer una evaluación formativa y continua. Asimismo, las tecnologías de la información y de la comunicación, gracias a la multitud de instrumentos tecnológicos y aplicaciones que engloban, pueden suponer un elemento facilitador de la actividad evaluativa. Por todo ello, el objetivo de este estudio ha sido, analizar y valorar la utilidad de la autoevaluación y la coevaluación como estrategia de aprendizaje, a través de cuatro fichas de observación directa de la técnica de ejecución de cuatro habilidades acrobáticas básicas y de las grabaciones de las mismas. Esta investigación se centra en un marco descriptivo y con un planteamiento mixto: cuantitativo y cualitativo. La muestra está compuesta por estudiantes de primero del Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. De los resultados obtenidos señalamos que bajo la percepción de los estudiantes la autoevaluación y la coevaluación a través de fichas y tecnologías digitales son beneficiosas y favorecen la detección y corrección de errores en la ejecución técnica de las cuatro acrobacias ayudándoles en la mejora y la evolución de la técnica de ejecución. | es_ES |
dc.language | spa | es_ES |
dc.publisher | Octaedro | es_ES |
dc.rights | © De la edición: Rosabel Roig-Vila; del texto: las autoras y autores; de esta edición: Ediciones OCTAEDRO, S.L. | es_ES |
dc.subject | Evaluación | es_ES |
dc.subject | Acrobacias | es_ES |
dc.subject | Fichas de observación | es_ES |
dc.subject | Estudiantes universitarios | es_ES |
dc.subject | Tecnología | es_ES |
dc.subject.other | Didáctica de la Expresión Corporal | es_ES |
dc.subject.other | Educación Física y Deportiva | es_ES |
dc.title | La auto y coevaluación de las habilidades gimnásticas y acrobáticas como estrategia de aprendizaje | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/bookPart | es_ES |
dc.relation.publisherversion | http://hdl.handle.net/10045/71081 | es_ES |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
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