Estrategias para construir humor. Las figuras retóricas en relatos humorísticos de niños de 8 y 12 años
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http://hdl.handle.net/10045/68795
Título: | Estrategias para construir humor. Las figuras retóricas en relatos humorísticos de niños de 8 y 12 años |
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Título alternativo: | Strategies to build humour. Rhetorical figures in 8 and 12-year-old children’s humour stories |
Autor/es: | Marimón-Llorca, Carmen |
Grupo/s de investigación o GITE: | Grupo de Investigación sobre la Ironía y el Humor en Español (GRIALE) | EPA-IULMA |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura |
Palabras clave: | Humor | Figuras retóricas | Discurso | Metapragmática | Humour | Rhetorical figures | Discourse | Metapragmatics |
Área/s de conocimiento: | Lengua Española |
Fecha de publicación: | 2017 |
Editor: | Universidad Complutense de Madrid |
Cita bibliográfica: | Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación. 2017, 70: 61-80. doi:10.5209/CLAC.56317 |
Resumen: | Las figuras retóricas han sido consideradas desde la Antigüedad como recursos esenciales para la consecución del humor verbal. En este trabajo nos proponemos comprobar cómo utilizan niños y niñas de 8 y 12 años las figuras retóricas para conseguir efectos humorísticos en narraciones motivadas. Para ello se han escogido siete mecanismos retóricos recurrentes para crear humor verbal que, además, se encuentran entre los recursos expresivos propios de escolares entre las edades objeto de estudio. Son los siguientes: repetición, comparación, hipérbole, oposición, onomatopeya, metáfora y juegos de palabras. Mediante el análisis cuantitativo y cualitativo de las ocurrencias se quieren estudiar los detalles de su uso en término de variabilidad, tendencias comunes, progresión en la forma de expresar el humor mediante el recurso, así como la proximidad con los usos canónicos de la figura correspondiente. | Rhetorical figures have been considered since Ancient times as essential resources for the achievement of verbal humor. In this work, we aim to verify how children aged 8 and 12 use rhetorical figures to achieve humorous effects in motivated narratives. To this end, seven recurring rhetorical mechanisms have been chosen to create verbal mood. Moreover, these are among the characteristic expressive resources of schoolchildren between the ages under study. They are: repetition, comparison, hyperbole, opposition, onomatopoeia, metaphor and puns. Through the quantitative and qualitative analysis of occurrences we wish to study the details of its use in terms of variability, common tendencies, progression in the way of expressing humor through the resource as well as the proximity to the canonical uses of the corresponding figure. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/68795 |
ISSN: | 1576-4737 |
DOI: | 10.5209/CLAC.56317 |
Idioma: | spa |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
Derechos: | Licencia Creative Commons Reconocimiento 4.0 |
Revisión científica: | si |
Versión del editor: | http://dx.doi.org/10.5209/CLAC.56317 |
Aparece en las colecciones: | INV - GRIALE - Artículos de Revistas INV - EPA-IULMA - Artículos de Revistas |
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