La simulación clínica como factor de reducción de estrés en los estudiantes de enfermería

Abstract

Introducción: El miedo al fracaso es una realidad presente en todas las profesiones. En algunas, como las asentadas en las ciencias de la salud, entraña además el riesgo añadido de tratar con vidas humanas. Con el tiempo, el profesional adquiere una experiencia que afianza su seguridad en su día a día. Sin embargo, los estudiantes en prácticas no disponen de este recurso al enfrentarse por primera vez al paciente. Material y método: Se ha realizado una consulta bibliográfica uniendo los descriptores “estrés psicológico” y “prácticas clínicas” en el contexto del estudiante de enfermería. Se seleccionan los artículos que recoja experiencias negativas de estudiantes en sus prácticas clínicas. Posteriormente, se analizan los datos recogida en ellos. En paralelo, se busca la información disponible de diversos centros de simulación clínica, así como catálogos de distribuidores, y se realiza otra consulta bibliográfica con el descriptor “simulación de paciente”; también en el contexto del estudiante de enfermería. Se seleccionan los artículos que propongan experiencias con grupos de estudiantes y muestren resultados. Resultados: El nivel de estrés de los estudiantes de enfermería es elevado e inversamente proporcional a la edad. Determinados rasgos personales como una baja autoestima pueden actuar como factor de riesgo en tendencias autolíticas. Añadido a esto se incluye la alta tasa de accidentes biológicos, ya que más de la mitad de los estudiantes de enfermería han sufrido o sufrirán uno. La simulación clínica permite realizar estas tareas y técnicas con anterioridad en un entorno controlado, dejando que el estudiante se habitúe al ámbito clínico de forma más progresiva. Conclusiones: La simulación es un aspecto clave de la formación de los estudiantes de enfermería, ya que puede reducir los accidentes biológicos y dotar a los futuros profesionales de confianza y experiencia previa a la práctica clínica.