Solving math and science problems in the real world with a computational mind
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http://hdl.handle.net/10045/60853
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Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Olabe, Juan Carlos | - |
dc.contributor.author | Basogain, Xabier | - |
dc.contributor.author | Olabe, Miguel Ángel | - |
dc.contributor.author | Maíz, Inmaculada | - |
dc.contributor.author | Castaño, Carlos | - |
dc.date.accessioned | 2016-12-14T15:11:07Z | - |
dc.date.available | 2016-12-14T15:11:07Z | - |
dc.date.issued | 2014-07 | - |
dc.identifier.citation | Journal of New Approaches in Educational Research. 2014, 3(2): 75-82. doi:10.7821/naer.3.2.75-82 | es_ES |
dc.identifier.issn | 2254-7339 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10045/60853 | - |
dc.description.abstract | This article presents a new paradigm for the study of Math and Sciences curriculum during primary and secondary education. A workshop for Education undergraduates at four different campuses (n=242) was designed to introduce participants to the new paradigm. In order to make a qualitative analysis of the current school methodologies in mathematics, participants were introduced to a taxonomic tool for the description of K-12 Math problems. The tool allows the identification, decomposition and description of Type-A problems, the characteristic ones in the traditional curriculum, and of Type-B problems in the new paradigm. The workshops culminated with a set of surveys where participants were asked to assess both the current and the new proposed paradigms. The surveys in this study revealed that according to the majority of participants: (i) The K-12 Mathematics curricula are designed to teach students exclusively the resolution of Type-A problems; (ii) real life Math problems respond to a paradigm of Type-B problems; and (iii) the current Math curriculum should be modified to include this new paradigm. | es_ES |
dc.description.abstract | Este artículo presenta un nuevo paradigma para el estudio de las Matemáticas y Ciencias en la educación primaria y secundaria. Este paradigma ha sido presentado a alumnos de Magisterio de cuatro campus universitarios (n=242) a través de un taller en el que se presenta una herramienta taxonómica para la descripción de problemas matemáticos en primaria y secundaria (K-12) con el propósito de realizar un estudio cualitativo de los contenidos escolares en matemáticas. Esta herramienta permite la identificación, descomposición y descripción de los problemas Tipo-A, que caracterizan los problemas de currículum tradicional, y de los problemas Tipo-B del nuevo paradigma. El taller finaliza con una encuesta que recoge la evaluación del currículum actual y del nuevo paradigma propuesto. Las encuestas de este estudio revelan que de acuerdo con la mayoría de los participantes: (i) el currículum de matemáticas K-12 está diseñado para enseñar a los estudiantes, exclusivamente, la resolución de problemas Tipo-A; (ii) los problemas matemáticos de la vida real responden a problemas Tipo-B; y (iii) el actual currículum de matemáticas debe modificarse para incluir este nuevo paradigma. | es_ES |
dc.description.sponsorship | This research has been supported in part by a Research Development Grant of the University Basque System (2010-15 - IT863-13), Department of Education, Universities and Research – Basque Government. | es_ES |
dc.language | spa | es_ES |
dc.language | eng | es_ES |
dc.publisher | University of Alicante | es_ES |
dc.rights | Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 | es_ES |
dc.subject | Mathematics curriculum | es_ES |
dc.subject | Problem solving | es_ES |
dc.subject | Programming | es_ES |
dc.subject | Intelligence tests | es_ES |
dc.subject | Educational research | es_ES |
dc.subject | Currículum de matemáticas | es_ES |
dc.subject | Resolución de problemas | es_ES |
dc.subject | Programación | es_ES |
dc.subject | Test de inteligencia | es_ES |
dc.subject | Investigación educativa | es_ES |
dc.title | Solving math and science problems in the real world with a computational mind | es_ES |
dc.title.alternative | Resolviendo problemas de matemáticas y ciencias en el mundo real con una mente computacional | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.peerreviewed | si | es_ES |
dc.identifier.doi | 10.7821/naer.3.2.75-82 | - |
dc.relation.publisherversion | http://dx.doi.org/10.7821/naer.3.2.75-82 | es_ES |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
Aparece en las colecciones: | Journal of New Approaches in Educational Research - 2014, Vol. 3, No. 2 |
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NAER_3_2_04.pdf | English | 153,96 kB | Adobe PDF | Abrir Vista previa |
NAER_3_2_04_esp.pdf | Spanish Translation | 186,3 kB | Adobe PDF | Abrir Vista previa |
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