Composició i innovació lexicosemàntica: compostos nominals motivats metonímicament per aprenents de català a l’Educació Secundària Obligatòria

Abstract

Fem un acostament als mecanismes d’innovació lexicosemàntica dels estudiants de 1r i 4t de l’ESO. Les dades descrites s’han obtingut en un experiment que permet avaluar els procediments de categorització d’adolescents d’entre 12 i 16 anys. Davant la magnitud –quantitativa i qualitativa– dels resultats que conformen aquest corpus, ací es para atenció sobre un tipus particular de composició: la composició nominal de base metonímica, un dels més productius dins el materials apligats. S’hi analitzen, doncs, els mecanismes de creació lexicosemàntica de la mostra, en general, i el recurs de la composició nominal metonímica, en particular. La Teoria de la Integració Conceptual, dins del marc de la Semàntica Cognitiva, es mostra ací com a eina útil per a l’estudi de la conceptualització i dels mecanismes que motiven la generació de mots.