Expectativas de estudiantes universitarios frente a sus capacidades y competencias para participar en cursos abiertos y en línea
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http://hdl.handle.net/10045/50085
Título: | Expectativas de estudiantes universitarios frente a sus capacidades y competencias para participar en cursos abiertos y en línea |
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Título alternativo: | Expectations of College Students from their Skills and Competences to Participate in Open Online Courses |
Autor/es: | Roig-Vila, Rosabel | Rioseco Pais, Marcelo | Belmar Mellado, Marta |
Grupo/s de investigación o GITE: | EDUTIC- ADEI (Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación- Atención a la Diversidad. Escuela Inclusiva) |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas |
Palabras clave: | E-learning | Expectativas | Competencias | Educación superior | Formación virtual | Expectations | Skills | Higher education | Virtual training |
Área/s de conocimiento: | Didáctica y Organización Escolar |
Fecha de publicación: | 30-oct-2015 |
Editor: | Universidad de Murcia. Centro de Formación y Desarrollo Profesional |
Cita bibliográfica: | RED. Revista de Educación a Distancia. 2015, 47: 23 p. |
Resumen: | La educación virtual ha instalado una manera diferente de comprender la enseñanza y el aprendizaje. Asimismo, ha venido a modificar los roles de profesores y estudiantes y las formas de acceder al conocimiento. En este contexto, el estudio tiene como objetivo analizar las expectativas de estudiantes universitarios en torno a sus propias capacidades y competencias para participar en cursos abiertos y en línea. Nos aproximamos a estas cuestiones a través de un diseño descriptivo y correlacional con la participación de 115 estudiantes chilenos y 75 españoles. Los análisis psicométricos evidencian una buena consistencia del instrumento confirmando las dimensiones teóricas del instrumento, además de la correlación entre algunos factores y las variables demográficas de los grupos estudiados. | Virtual education has installed a different way of understanding teaching and learning. Moreover, it has modified the roles of teachers and students, and ways to access knowledge. In this context, the study aims to analyze the expectations of college students about their own abilities and skills to participate in open online courses. We approach these issues through a descriptive and correlational design with the participation of 115 Chilean and 75 Spanish students. Psychometric analysis shows a good consistency of the instrument confirming its theoretical dimensions, in addition to the correlation between certain factors and demographic variables of the groups that were studied. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/50085 |
ISSN: | 1578-7680 |
Idioma: | spa |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
Derechos: | Licencia Creative Commons Reconocimiento-SinObraDerivada 4.0 |
Revisión científica: | si |
Versión del editor: | http://www.um.es/ead/red/red.html |
Aparece en las colecciones: | INV - GIDU-EDUTIC/IN - Artículos de Revistas |
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