Afecto y matemáticas. Diseño de una entrevista para acceder a los sentimientos de alumnos adolescentes

Abstract

En este documento presentamos un instrumento que hemos diseñado con el objeto de obtener información sobre la ansiedad matemática y la autoconfianza en matemáticas de alumnos que realizan el paso de la educación secundaria a la educación universitaria así como su relación con el género y la elección de titulaciones. Se trata de una entrevista con la que buscamos superar las dificultades de comunicación que se generan cuando se pregunta directamente por sus sentimientos a los adolescentes para lo que hemos recurrido a técnicas proyectivas. En este artículo mostramos además los resultados obtenidos de su aplicación, que permiten valorar su idoneidad.

In this paper we present a tool we designed for the purpose of obtaining information about math anxiety and math self-confidence in students taking the step of higher education to university education and its relationship to gender and degree choice . This is an interview in which we seek to overcome communication difficulties that are generated when your feelings ask by teens for what we have used projective techniques. We show also the results of its application, which allow to assess their suitability.