Evaluation in the new Degrees: experiences in continual assessment
Empreu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem
http://hdl.handle.net/10045/44190
Títol: | Evaluation in the new Degrees: experiences in continual assessment |
---|---|
Autors: | Sánchez-Adsuar, María Salvadora |
Grups d'investigació o GITE: | Materiales Carbonosos y Medio Ambiente |
Centre, Departament o Servei: | Universidad de Alicante. Departamento de Química Inorgánica |
Paraules clau: | Bologna process | Continual assessment | Interactive lectures | Self-learning |
Àrees de coneixement: | Química Inorgánica |
Data de publicació: | 2013 |
Editor: | Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad | Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación |
Citació bibliogràfica: | XI Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria [Recurso electrónico]: Retos de futuro en la enseñanza superior: docencia e investigación para alcanzar la excelencia académica = XI Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència Universitària. Reptes de futur en l'ensenyament superior: docència i investigació per a aconseguir l'excel·lència acadèmica / coordinadores, Mª Teresa Tortosa Ybáñez, José Daniel Alvarez Teruel, Neus Pellín Buades. Alicante : Universidad de Alicante, 2013. ISBN 978-84-695-8104-9, pp. 2035-2043 |
Resum: | The Bologna plan implementation means that a new concept of teaching and evaluation has to be considered, i.e. traditional lectures and final tests to evaluate the students must be transformed into interactive lectures, combined with self-learning activities on the student’s side and a continual assessment, where the final test is just a part of the global assessment. Thus, a more objective and complete comprehension of the subject can be achieved, and the student’s success would depend not only on the ability of the lecturer but also on their own capacity of work, dedication and interest. As an example, the methodology followed for teaching and assess the subject “Chemistry” in the first year of the mathematics degree at the University of Alicante is exposed. A combination of interactive lectures, problems self-resolution, virtual laboratory experiments and participation on the class are used for their continual assessment. Finally, the experience of the results obtained, on one hand, with students following the traditional lectures and, on the other, with students following the Bologna process, is compared. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/44190 |
ISBN: | 978-84-695-8104-9 |
Idioma: | eng |
Tipus: | info:eu-repo/semantics/conferenceObject |
Versió de l'editor: | http://hdl.handle.net/10045/31305 |
Apareix a la col·lecció: | Docència - Xarxes ICE - Comunicacions a Congressos, Conferències, etc. INV - MCMA - Comunicaciones a Congresos, Conferencias, etc. |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Tamany | Format | |
---|---|---|---|---|
2013-XI-Jornadas-Redes-154.pdf | Comunicación | 714,79 kB | Adobe PDF | Obrir Vista prèvia |
2013-XI-Jornadas-Redes-154_poster.pdf | Póster | 295,65 kB | Adobe PDF | Obrir Vista prèvia |
Tots els documents dipositats a RUA estan protegits per drets d'autors. Alguns drets reservats.