Las estrategias de aprendizaje en el alumnado de primero de Grado como herramienta de mejora

Abstract

Señalar que las estrategias de aprendizaje son un elemento necesario para el funcionamiento del proceso de aprendizaje casi resulta obvio, pero no por ello hay que dejar de prestarle una especial atención cuando hablamos de mejora de la docencia universitaria. Frecuentemente se parte de la consideración de que en este nivel educativo el alumnado ya debería disponer del conocimiento necesario acerca de ellas. Pero, ¿realmente esto es así? Aquí es donde vamos a dar nuestro primer paso, en averiguar si el alumnado conoce realmente estrategias de aprendizaje que aseguren su rendimiento eficaz en el proceso de adquisición e interiorización de contenidos y procedimientos, y que le ayuden a desarrollar un aprendizaje significativo que le asegure el progreso adecuado en la adquisición de competencias propias de su titulación. Para dar este primer paso, nos hemos apoyado en un instrumento sencillo a la hora de administrar y fácil de realizar por parte del alumnado (ACRA). Administrado a grupos-clase de primero de Grado de Maestro en Infantil. Los resultados indican que el alumnado conoce técnicas de aprendizaje, aunque también descubren que no las aplican de manera adecuada o les falta el hábito en su utilización. Este será nuestro siguiente paso a desarrollar.