Hacer es pensar: el aprendizaje a través del inventariado y el dibujo del patrimonio arquitectónico
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://hdl.handle.net/10045/41968
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Idioma |
---|---|---|
dc.contributor | Metrópoli, Arquitectura y su Patrimonio (MAP) | es |
dc.contributor.author | Martínez-Medina, Andrés | - |
dc.contributor.author | Giner Martínez, Jaime | - |
dc.contributor.author | Banyuls i Pérez, Antoni | - |
dc.contributor.author | Parra-Martinez, Jose | - |
dc.contributor.author | Gilsanz Díaz, Ana | - |
dc.contributor.other | Universidad de Alicante. Departamento de Expresión Gráfica y Cartografía | es |
dc.date.accessioned | 2014-11-04T11:57:20Z | - |
dc.date.available | 2014-11-04T11:57:20Z | - |
dc.date.issued | 2014 | - |
dc.identifier.citation | XII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria [Recurso electrónico]: El reconocimiento docente: innovar e investigar con criterios de calidad = XII Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència Universitària. El reconeixement docent: innovar i investigar amb criteris de qualitat / coordinadores, Mª Teresa Tortosa Ybáñez, José Daniel Alvarez Teruel, Neus Pellín Buades. Alicante : Universidad de Alicante, 2014. ISBN 978-84-697-0709-8, pp. 1353-1368 | es |
dc.identifier.isbn | 978-84-697-0709-8 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10045/41968 | - |
dc.description.abstract | Las materias de la Composición Arquitectónica (Historia, Teoría, Crítica y Patrimonio de Arquitectura), por sus fuertes dosis humanísticas, parece que se nutran, fundamentalmente, de textos escritos y reflexiones teóricas. Sin embargo, todas estas fuentes hermenéuticas se refieren, en primera y última instancia, a la realidad, a los hechos que fueron o son: ciudades y arquitecturas. Así pues, los contenidos docentes que abordan las teorías de intervención en el patrimonio arquitectónico se sustentan sobre la base de la existencia de inventarios y de textos teóricos. ¿Cómo podemos ampliar las bases de este conocimiento y verificar el aprendizaje de los principios que rigen los criterios de actuación sobre el patrimonio? En atención a esta reflexión y a la máxima de que “Hacer es Pensar”, se propone redirigir la asignatura de Composición Arquitectónica 6 (Grado de Arquitectura) hacia las labores de investigación mediante los trabajos de campo de inventariado de arquitecturas, su documentación gráfica y cartográfica (levantamientos) y la aplicación al mismo de propuestas de intervención individuales y de conjunto. Aprender supondrá investigar ampliando los inventarios con trabajos de campo y tomando estos documentos gráficos como punto de partida de los proyectos de intervención en el patrimonio urbano y arquitectónico. | es |
dc.language | spa | es |
dc.publisher | Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad | es |
dc.publisher | Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación | es |
dc.subject | Hacer es pensar | es |
dc.subject | Trabajos de campo e inventarios | es |
dc.subject | Levantamiento documentación gráfica | es |
dc.subject | Patrimonio urbano y arquitectónico | es |
dc.subject.other | Composición Arquitectónica | es |
dc.title | Hacer es pensar: el aprendizaje a través del inventariado y el dibujo del patrimonio arquitectónico | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/conferenceObject | es |
dc.relation.publisherversion | http://hdl.handle.net/10045/40144 | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Aparece en las colecciones: | INV - MAP - Comunicaciones a Congresos, Conferencias, etc. Docencia - Redes ICE - Comunicaciones a Congresos, Conferencias, etc. |
Archivos en este ítem:
Archivo | Descripción | Tamaño | Formato | |
---|---|---|---|---|
2014_XII_Jornadas_Redes_100.pdf | 1,39 MB | Adobe PDF | Abrir Vista previa | |
Todos los documentos en RUA están protegidos por derechos de autor. Algunos derechos reservados.