Formación TIC del profesorado para garantizar el éxito en la integración de la tecnología

Abstract

En este artículo se definen algunas claves para que la integración de la tecnología en el currículum sea un proceso claro y sencillo, incidiendo en los puntos fuertes sobre los que debe reflexionar la formación del profesorado, tanto la inicial como la permanente. Teniendo en cuenta la formación metodológica, debemos tratar de encontrar el equilibro y la metodología TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) puede ser la respuesta de hacia dónde debe dirigirse la formación TIC de los docentes. Pero hay que ir un paso más allá en esta cuestión, ampliando nuestros horizontes hacia una formación permanente que se caracterice por la iniciativa propia, basándonos en nuestro entorno personal de aprendizaje. Por último, a modo de conclusión, se definen una serie de cualidades óptimas que debería poseer todo docente cuyo objetivo sea integrar las TIC para mejorar el aprendizaje de sus alumnos.

This article defines some keys that make integrating technology into the curriculum a clear and simple process, underlining the strengths that teacher training should reflect on, both initial and lifelong learning. Taking into account methodological training, we try to find the balance where TPACK methodology (Technological Pedagogical Content Knowledge) may be the answer to ICT teachers training. We need to go a step further in this matter, expanding our horizons to a training characterized by a self-initiative, based on our personal learning environment - PLE. Finally, it is defined a set of optimal qualities that every teacher should have aimed at integrating ICT to improve student learning.