Los modelos de tutoría: un escenario necesario para la formación del profesorado
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http://hdl.handle.net/10045/24839
Título: | Los modelos de tutoría: un escenario necesario para la formación del profesorado |
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Título alternativo: | The tutorship models: a necessary scenario for teacher training |
Autor/es: | Veen, Dolf van | Martínez Ruiz, María Ángeles | Sauleda Parés, Narciso |
Grupo/s de investigación o GITE: | Grupo de Investigación Interdisciplinar en Docencia Universitaria (GIDU) |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas |
Palabras clave: | Tutoría intensiva | Taxonomización | Tareas tutoriales | Sistema educativo holandés | Intensive tutoring | Taxonomization of tutorial tasks | Holland |
Área/s de conocimiento: | Didáctica y Organización Escolar | Didáctica de las Ciencias Experimentales |
Fecha de publicación: | abr-1997 |
Editor: | Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) |
Cita bibliográfica: | VEEN, Dolf van; MARTÍNEZ RUIZ, María Ángeles; SAULEDA PARÉS, Narciso. "Los modelos de tutoría: un escenario necesario para la formación del profesorado". Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. N. 28 (en.-abr. 1997). ISSN 0213-8646, pp. 119-130 |
Resumen: | La función tutorial es una cuestión de ineludible tratamiento en la formación inicial del profesorado. En este artículo se analiza la situación en Holanda y las propuestas derivadas del análisis de los modelos actualmente vigentes en el sistema educativo de esa nación, proponiéndose una nueva estrategia con tres caracteres definitorios básicos: la intensidad de la actuación, la contextualidad y la integración en el sistema organizativo y curricular del centro. | The function of tutoring is a question which must inevitably be dealt with in initial teacher education. In this paper the situation in Holland is analyzed together with the proposals which are derived from this analysis of the present models in this country's education system. A new strategy with three basic defining characteristics is proposed: the intensity of behaviour, contextuality and integration in the organizational system and in the centre's curriculum. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/24839 |
ISSN: | 0213-8646 |
Idioma: | spa |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
Revisión científica: | si |
Aparece en las colecciones: | INV - GIDU - Artículos de Revistas INV - GIDU-EDUTIC/IN - Artículos de Revistas |
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