Propuesta didáctica adaptada a la enseñanza de la gramática del español para francófonos y anglófonos basada en análisis de errores

Abstract

En este estudio se reflexiona sobre la importancia de la lengua materna a la hora de enseñar la gramática de una segunda lengua. Antes de empezar con el estudio actual, para conocer mejor los métodos de investigación y de enseñanza de la gramática, los fundamentos teóricos ofrecen las principales pautas que se utilizaron en los últimos setenta años en la enseñanza y la investigación de segundas lenguas. Con el objetivo de proponer unidades didácticas para anglófonos y francófonos, se desarrollan un Análisis de Errores y un Análisis de Manuales. La interpretación de estos resultados muestra que ambos grupos cometen errores por motivos diferentes. Además, uno de los grupos suele cometer más errores que el otro. Al final del estudio, se proponen secuencias de aprendizajes y unidades didácticas adaptadas a francófonos y a anglófonos.

This research attempts to demonstrate the importance of the mother tongue when teaching the grammatical aspects of a second language. Before starting the study, in order to learn more about research methods and grammar teaching, the theoretical framework provides the reader with an overview of what has been done in this field of study in the past seventy years. In order to propose innovative ways of teaching grammar to both French and English speakers, this study developed two forms of analysis: error and didactic manuals. The results show that both groups committed errors but for different reasons. Moreover, one group committed more errors that the other. The end of this research presents different learning sequences adapted to both French and English speakers.