¿Cómo evaluar si se «hace» ciencia en el aula?

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Título:	¿Cómo evaluar si se «hace» ciencia en el aula?
Autor/es:	Gil Pérez, Daniel \| Martínez-Torregrosa, Joaquín
Grupo/s de investigación o GITE:	Didáctica de las Ciencias y la Tecnología
Centro, Departamento o Servicio:	Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas
Palabras clave:	Ciencia en el aula \| Educación científica
Área/s de conocimiento:	Didáctica de las Ciencias Experimentales
Fecha de publicación:	abr-1999
Editor:	Graó
Cita bibliográfica:	GIL PÉREZ, Daniel; MARTÍNEZ TORREGROSA, Joaquín. "¿Cómo evaluar si se «hace» ciencia en el aula?". Alambique. N. 20 (abr.-jun. 1999). ISSN 1133-9837, pp. 17-27
Resumen:	Hacer ciencia en el aula puede parecer algo "natural" en la educación científica. Sin embargo, la investigación ha mostrado que, tras esta pretensión de hacer ciencia, subyacen, a menudo, concepciones de lo que constituye el trabajo científico que incurren en graves reduccionismos y deformaciones. El objetivo principal de este artículo es, precisamente, detenerse en clarificar los criterios que permitan distinguir si se está facilitando el trabajo científico o se está promoviendo una imagen distorsionada de lo que es hacer ciencia.
URI:	http://hdl.handle.net/10045/23590
ISSN:	1133-9837
Idioma:	spa
Tipo:	info:eu-repo/semantics/article
Revisión científica:	si
Aparece en las colecciones:	INV - CyT-EPROBLEM - Artículos de Revistas

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1999_JMT_Alambique.pdf	Versión de los autores	100,45 kB	Adobe PDF	Abrir Vista previa Cerrar vista previa