De nuevo, los hechos en serio
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://hdl.handle.net/10045/20374
Título: | De nuevo, los hechos en serio |
---|---|
Título alternativo: | Taking facts seriously once again |
Autor/es: | Twining, William |
Palabras clave: | Twining, William | Prueba | Enseñanza del Derecho | Chart method | Wigmore, John H. | Evidence | Proof | Legal education |
Área/s de conocimiento: | Filosofía del Derecho |
Fecha de publicación: | 2009 |
Editor: | Universidad de Alicante. Área de Filosofía del Derecho |
Cita bibliográfica: | TWINING, William. “De nuevo, los hechos en serio”. Doxa. N. 32 (2009). ISSN 0214-8876, pp. 317-339 |
Resumen: | Este ensayo es la continuación de un artículo titulado «Taking facts seriously», en el que se argumentaba que el tema de la prueba y la determinación de los hechos requiere un lugar más destacado en el Derecho. El objetivo que se propone el autor en esta ocasión es el siguiente. En primer lugar, plantear nuevamente la tesis original y argumentar que merece ser atendida porque el estudio de la prueba es importante para entender el Derecho y para la práctica jurídica. En segundo lugar, examinar de qué manera se puede construir un curso sobre la prueba en condiciones de sobrecarga del plan de estudios y de desatención de las cuestiones probatorias en otras partes del mismo. En tercer lugar, mostrar algunos aspectos en los que el reciente surgimiento de la prueba como un ámbito multidisciplinario puede afectar el estudio y la enseñaza de la prueba en el Derecho. | This essay is a sequel of a paper called «Taking facts seriously» in which the author argued that the subject of evidence, proof and fact-finding deserves a more salient place in the discipline of Law. The aim of this paper is threefold. First, to restate the original thesis and to argue that it deserves support because many of the issues involved are important to understanding and practicing law. Secondly, to consider how a coherent single introductory course on evidence can be constructed in conditions of curriculum overload and neglect of evidentiary issues in other parts of the curriculum. Thirdly, to suggest some ways in which the recent emergence of evidence as a multidisciplinary field in its own right might affect the study and teaching of evidence in law. |
Descripción: | Traducción de Raymundo Gama Leyva |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/20374 | http://dx.doi.org/10.14198/DOXA2009.32.14 |
ISSN: | 0214-8876 |
DOI: | 10.14198/DOXA2009.32.14 |
Idioma: | spa |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
Revisión científica: | si |
Aparece en las colecciones: | DOXA - 2009, N. 32 |
Archivos en este ítem:
Archivo | Descripción | Tamaño | Formato | |
---|---|---|---|---|
DOXA_32_14.pdf | 234,75 kB | Adobe PDF | Abrir Vista previa | |
Todos los documentos en RUA están protegidos por derechos de autor. Algunos derechos reservados.