Propuestas metodológicas en la adquisición de la competencia en comunicación lingüística: el aprendizaje cooperativo

Abstract

En el actual sistema educativo se han incorporado las competencias como elemento integrador del éxito escolar de todo el alumnado y como instrumento de mejora de la calidad de los rendimientos académicos. Con la integración de las competencias en el currículo de la enseñanza obligatoria, el alumnado deberá adquirir en su finalización una serie de aprendizajes que son considerados imprescindibles y que se identifican como competencias básicas. Desde este enfoque que subyace del actual marco curricular, debemos y tenemos la oportunidad de implementar nuevas propuestas metodológicas. El presente trabajo describe la investigación realizada durante el curso académico 2008/2009 con el objetivo de analizar e implementar propuestas metodológicas en la línea del aprendizaje cooperativo en contraposición de metodologías más tradicionales en el aprendizaje de una segunda lengua, así como la contribución al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística en el caso de una segunda lengua. En esta investigación han participado dos aulas con alumnado de 4º de la etapa de la Educación Primaria, con un total de 48 alumnos. El objetivo de nuestro trabajo es dar a conocer una primera aproximación del proceso llevado a cabo y los resultados que se han constado de forma empírica con el alumnado que estaban adquiriendo una segunda lengua con metodologías diferentes, pero con diferencias significativas en la expresión oral de la segunda lengua en función de la metodología utilizada. Concluimos realizando una serie de reflexiones sobre las aportaciones que desde nuestra experiencia hemos constatado con el desarrollo de un aprendizaje cooperativo para la adquisición de una mayor competencia en comunicación lingüística.

In the current education system competences have been incorporated as an integrator of school success of all students and as a means of improving the quality of academic performance. With the integration of competences into the curriculum of compulsory education, students must acquire some learning skills that are considered essential and which are identified as core competences. From this approach behind the current curriculum framework, we have the opportunity to implement new methodological proposals. This paper describes research made during the 2008/2009 academic year in order to analyze and implement methodological proposals in the line of cooperative learning versus more traditional methodologies in learning a second language, and the contribution to the development of competences in linguistic communication in the case of a second language. This investigation involved two classrooms with students of 4th stage of primary education, with a total of 48 students. The aim of our work is to show an approximation of the process undertaken and the results that have been obtained with students who were acquiring a second language with different methodologies, but with significant differences in oral expression second language. Finally we have expose the development of cooperative learning for the acquisition of greater competence in linguistic communication.