Análisis y reformulación de una secuencia didáctica en un manual de enseñanza E/LE
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http://hdl.handle.net/10045/141460
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Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor | EPA-IULMA | es_ES |
dc.contributor.author | Alujas Vega, Amelia | - |
dc.contributor.author | Medina Soler, María Isabel | - |
dc.contributor.author | Moreno Fernández, Moisés | - |
dc.contributor.other | Universidad de Alicante. Departamento de Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura | es_ES |
dc.date.accessioned | 2024-03-14T11:21:27Z | - |
dc.date.available | 2024-03-14T11:21:27Z | - |
dc.date.issued | 2012-03-28 | - |
dc.identifier.citation | Signos ELE. 2012, 6: 1-23 | es_ES |
dc.identifier.issn | 1851-4863 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10045/141460 | - |
dc.description.abstract | El presente trabajo aspira a optimizar una secuencia didáctica de un manual de enseñanza E/LE que corresponde al nivel B2, según el MCER (MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS: APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, EVALUACIÓN). En un primer momento, el artículo identifica la secuencia seleccionada y da cuenta de la serie de dificultades didáctico-pedagógicas producidas a partir de su aplicación en la práctica de la enseñanza de ELE con grupos de estudiantes universitarios; dificultades que, en líneas generales, se vinculan con el sustento teórico de un modelo que prioriza los contenidos gramaticales y que, al derivar de una visión estructural del lenguaje, descuida a su vez las correlaciones y el andamiaje entre los contenidos propuestos. Por otra parte, este artículo presenta una nueva propuesta desde la que intenta superar los inconvenientes observados en la aplicación de la secuencia original; por ello expone, previamente, las razones y las críticas que motivan su reformulación didáctica en ciertas secciones de la unidad seleccionada. | es_ES |
dc.description.abstract | This paper aims to optimize a didactic sequence of a teaching manual of E/LE B2, according to the MCER (the Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment). Initially, the article identifies the selected sequence and gives an account of the number of didactic and pedagogical difficulties produced when performed with groups of university students; difficulties that, in general, are linked to the theoretical basis of a model that prioritises the grammatical content derived from a structural view of language, and that neglects the correlations and the frames between the proposed content. On the other hand, this article aims to present a new approach to solve the drawbacks observed in its application. Previously, reasons and criticism that motivate a new didactic reformulation in certain sections of the selected units are outlined. | es_ES |
dc.language | spa | es_ES |
dc.publisher | Universidad del Salvador | es_ES |
dc.rights | Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional | es_ES |
dc.subject | Andamiaje | es_ES |
dc.subject | Reestructuración | es_ES |
dc.subject | Producción de materiales | es_ES |
dc.subject | Diseño | es_ES |
dc.subject | Input | es_ES |
dc.subject | Intake | es_ES |
dc.subject | Scaffolding | es_ES |
dc.subject | Restructuring | es_ES |
dc.subject | Production of material | es_ES |
dc.subject | Design | es_ES |
dc.title | Análisis y reformulación de una secuencia didáctica en un manual de enseñanza E/LE | es_ES |
dc.title.alternative | Analysis and re-design of a teaching sequence in an E/LE coursebook | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.peerreviewed | si | es_ES |
dc.relation.publisherversion | https://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/748 | es_ES |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
Aparece en las colecciones: | INV - EPA-IULMA - Artículos de Revistas |
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