Experiencia docente de farmacología en un grupo de estudiantes adultos

Abstract

La contribución de la Universidad al conocimiento y desarrollo es fundamental para el avance y el bienestar de la sociedad. Además de encargarse de la formación en la educación superior y de contribuir al desarrollo científico y tecnológico, la Universidad difunde el conocimiento a la sociedad mediante la extensión universitaria y la formación continua. Presentamos en este trabajo una experiencia que realizamos con un grupo de estudiantes de más de 50 años, inscritos en un curso de iniciación a la Farmacología. Exponemos la utilización de diversas técnicas docentes que incluyen la clase magistral, prácticas en laboratorio, talleres de búsqueda de información sobre medicamentos en Internet, resolución de casos clínicos y el planteamiento de actividades transversales, como la elaboración de vídeos para un concurso internacional. Con algunas diferencias entre ellas, las actividades fueron en general muy bien acogidas y valoradas por los estudiantes. La experiencia resultó muy positiva también para los docentes, que encontramos estudiantes motivados, participativos y casi podríamos decir que entusiastas.

The contribution of the University to the knowledge and the development of the society is essential for its progress and welfare. In addition to the educational objective and contributing to scientific and technological development, the University disseminates knowledge to society through programs of continuous training. In this work we present an experience carried out with a group of students over 50 years old, enrolled in an introductory course in Pharmacology. We present the use of different teaching techniques that include master classes, laboratory practices, workshops to learn how to search for pharmacology-related information on the Internet, the resolution of clinical cases and also a transversal activity, the creation of Pharmacology-related videos for an international contest. With some differences between them, the activities were generally very well evaluated by the students. The experience was also very positive for the teachers, as we found highly motivated students, with a high participation and almost enthusiastic.