TikTok como plataforma educativa: análisis de las percepciones de los usuarios sobre los contenidos científicos

Abstract

Esta investigación se centra en observar, describir y evaluar los contenidos sobre ciencia que están siendo retransmitidos en TikTok. Además, se lleva a cabo un estudio de percepciones para conocer las opiniones de los integrantes de esta comunidad por estas publicaciones. El objetivo es averiguar qué áreas y disciplinas de la ciencia tienen cabida en este ecosistema y en qué grado son consumidas. Con una perspectiva inductiva se ha elaborado una metodología mixta, materializada en una ficha de análisis y un cuestionario de elaboración propia. Se han analizado 1612 vídeos y encuestado a 497 personas. Los resultados muestran que los contenidos vinculados con las Ciencias Naturales y Exactas predominan en este ecosistema, seguidos por los vídeos sobre Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud, Artes y Humanidades e Ingenierías y Arquitectura. Se detectan algunas diferencias de género en cuanto a la producción científica. La Física, la Biología, la Química y la Informática son las áreas que poseen más difusión entre los hombres. Las mujeres destacan en Biología, Física, Química y Astronomía. El estudio de percepciones muestra que un porcentaje relevante de los encuestados está interesado en materias de carácter científico y tecnológico y consideran que TikTok es una herramienta de utilidad para adquirir conocimientos. No obstante, se duda de su fiabilidad. Como conclusión, TikTok tiene el potencial para convertirse en una herramienta de aprendizaje con proyección social y cultural. Sin embargo, no deja de ser una plataforma enfocada de entretenimiento en la que también emergen contenidos sin valor epistemológico.

This research focuses on observing, describing, and evaluating science-related content transmitted on TikTok. In addition, a study of perceptions is conducted to understand the opinions of members within this community regarding these publications. The objective is to determine the areas and disciplines of science that find a place within this ecosystem and the extent to which they are consumed. Using an inductive approach, a mixed methodology was developed, comprising an analysis sheet and a self-designed questionnaire. A total of 1,612 videos were analysed, and 497 individuals were surveyed. The results demonstrate that content related to Natural and Exact Sciences predominates in this ecosystem, followed by videos on Social Sciences, Health Sciences, Arts and Humanities, and Engineering and Architecture. Significant gender differences were detected regarding scientific production, with Physics, Biology, Chemistry, and Computer science having more dissemination among men. Women excel in Biology, Physics, Chemistry and Astronomy. The study of perceptions reveals that a relevant percentage of respondents are interested in scientific and technological subjects and consider TikTok as a useful tool for acquiring knowledge. However, doubts persist in respect of its reliability. In conclusion, TikTok has the potential to become a socially and culturally impactful learning tool. However, it remains an entertainment-focused platform where content lacking epistemological value emerges.