La habilidad del trabajo en equipo como competencia investigadora en la formación docente: estudio de caso en una universidad pública de Honduras

Abstract

El trabajo en equipo forma parte de una de las habilidades transversales a desarrollar durante el proceso de formación docente y, a su vez, constituye una de las capacidades fundamentales para la conformación de docentes investigadores/as con posturas reflexivas sobre sus prácticas e interacciones profesionales. Esta investigación tiene como objetivo analizar las valoraciones que el alumnado y profesorado tienen con respecto al desarrollo de la habilidad del trabajo en equipo como parte de la formación investigadora de los/las docentes. Desde un enfoque mixto, con preeminencia del enfoque cualitativo, se analizan las narrativas del alumnado y profesorado de una Universidad Pública de Honduras. Los resultados dan cuenta de una variedad de elementos de orden actitudinal, situaciones del contexto socioafectivo y condiciones pedagógicas que estuvieron presentes durante el desarrollo del trabajo en equipo colaborativo como parte del proceso formativo en investigación. Estos han permitido llegar a la conclusión que, la implementación del programa para el desarrollo de la competencia investigadora ha repercutido favorablemente para el logro de la habilidad del trabajo en equipo en las y los docentes en formación.

Teamwork is part of one of the transversal skills to be developed during teachers’ training process. Moreover, it constitutes one of the fundamental capacities needed by research teachers with reflective positions about their practices and professional interactions. This research aims to analyze students and teachers’ perceptions about the development of teamwork skills in teachers’ research training. From a mixed approach, with preeminence of qualitative methods, students and teachers’ of a Public University of Honduras narratives have been analyzed. The results show a variety of elements of an attitudinal order, situations of the socio-affective context and pedagogical conditions that were present during the development of collaborative teamwork as part of the training process in research. The already mentioned results have led to the conclusion that the implementation of the program for the development of research competence has had a favorable impact on the achievement of teamwork skills in trainee teachers.