Investigación en docencia y transferencia de experiencias espaciales y narrativas inclusivas en Arquitectura

Abstract

Esta reflexión versa sobre la necesaria implementación de los marcos de análisis y de acción que permiten las dimensiones de género en la docencia de la arquitectura en el contexto de la Universidad de Alicante y, más concretamente, en el área de Composición Arquitectónica (rama del conocimiento que estudia y produce, respectivamente, la historia y las teorías de la arquitectura). Proponemos una interpretación contemporánea y abierta de obras, lugares y proyectos recientes en el tiempo desde los valores que aportan sus lecturas feministas, es decir, desde miradas más sensibles hacia la pluralidad de modos de ser y estar en el mundo. En nuestro caso, el diseño de un nuevo programa de teoría e historia de la arquitectura moderna, articulado en ejercicios que abordan experiencias inclusivas del espacio, ha permitido, por un lado, aproximar al alumnado a la comprensión de la diversidad y complejidad del entorno construido y sus imaginarios; y, por otro, alentar su creatividad y espíritu crítico. La confluencia entre pedagogías feministas y cultura del proyecto, entre la investigación y su aplicación en el aula, ha tenido como resultado de transferencia la primera guía para la introducción de la perspectiva de género en la docencia de arquitectura en España.

This essay is a reflection about the necessary implementation of the analysis and action framework facilitated by gender perspectives in the teaching of architecture in the context of the University of Alicante and, more specifically, in the area of Architectural Theory (a field of knowledge that studies and produces history and theories of architecture). We put forth a series of contemporary and open interpretations of works, places and projects in the recent history from the values provided by their feminist reading, that is, from more sensitive approaches towards the plurality of ways of being in the world. In our case, the conception of a new program for the theory and history of modern architecture module, based on projects that explore more inclusive experiences of the space, has allowed us, on the one hand, to bring students closer to understanding the diversity and complexity of the built environment and its imageries; and on the other hand, to enhance their creativity and critical spirit. The confluence of feminist pedagogies and design culture, as well as the links between research and teaching have brought about, as a transfer result, the first guide to mainstreaming gender perspective in the teaching of architecture in Spain.