La enseñanza de español como L2 a personas refugiadas adultas a través del programa de la Comisión Española de Ayuda al Refugiado (CEAR)

Abstract

Los movimientos migratorios están en auge constante y las relaciones entre segunda lengua y migraciones son un tema candente de la lingüística aplicada. Conocer la lengua del país de acogida es una necesidad para la integración de las personas inmigrantes y existen organizaciones que se encargan de implementar dicho aprendizaje. El objetivo de este estudio es analizar la situación actual de la enseñanza de español como segunda lengua en los cursos que la Comisión Española de Ayuda al Refugiado (CEAR) ofrece a personas adultas en las dos delegaciones de la Comunidad Valenciana, para conocer las características de este tipo de cursos y la labor del profesorado durante el segundo semestre del curso 2021-22. Averiguar sus puntos fuertes y débiles permitirá mejorar el programa. Para ello, se ha empleado una metodología cualitativa mediante entrevistas y cuestionarios a un total de 13 informantes: 3 responsables del servicio y 10 docentes. A raíz de los resultados, se concluye que es necesario consensuar una programación común, centrarse en materiales específicos para el colectivo, reorientar la metodología empleada hacia un enfoque predominantemente oral en los grupos de personas no alfabetizadas y fomentar la formación de los docentes.