Factores desmotivadores que experimenta el profesorado de ELE: una perspectiva cualitativa de Catar, Emiratos Árabes Unidos y Kuwait

Abstract

El objetivo de este trabajo es detectar los factores desmotivadores que más afectan al profesorado de ELE en Catar, Emiratos Árabes Unidos y Kuwait. Para ello, se ha seguido una metodología cualitativa, de modo que doce instructores que ejercen su docencia en estas naciones participaron en una entrevista individual semiestructurada llevada a cabo virtualmente siguiendo un guion de veinticuatro preguntas. Para analizar los datos, se ha utilizado el software Atlas.ti para codificar las respuestas en diecinueve subcódigos ya empleados en investigaciones anteriores, principalmente en la de Pourtoussi et al. (2018). Al igual que en dicha investigación, se ha observado que los factores externos y contextuales son los que provocan más desmotivación en el profesorado de ELE entrevistado. En particular, los aspectos más desmotivadores han resultado ser la falta de repercusión del español, los trámites laborales, la carga de trabajo, la actitud negativa de los estudiantes y su baja motivación académica.