El robot Bee-Bot como herramienta de aprendizaje de emociones en alumnado TEA
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http://hdl.handle.net/10045/134183
Título: | El robot Bee-Bot como herramienta de aprendizaje de emociones en alumnado TEA |
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Autor/es: | Pérez-Vázquez, Elena | Lorenzo, Gonzalo | Lledó Carreres, Asunción | Lorenzo-Lledó, Alejandro |
Grupo/s de investigación o GITE: | Educación Inclusiva y Tecnología (IncluTIC) |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica |
Palabras clave: | Trastorno del espectro autista (TEA) | Robótica | Bee-Bot | Emociones |
Fecha de publicación: | 2018 |
Editor: | Edicions de la Universitat de Lleida | Asociación EDUTEC |
Cita bibliográfica: | Pérez Vázquez, Elena, et al. “El robot Bee-Bot como herramienta de aprendizaje de emociones en alumnado TEA”. En: Carrera Farran, F. Xavier, et al. (eds.). EDUcación con TECnología: un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida; Palma de Mallorca: Asociación EDUTEC, 2018. ISBN 978-84-9144-126-7, pp. 1948-1953 |
Resumen: | La irrupción de tecnologías en el contexto educativo, específicamente la robótica, ha significado cambios en el uso de herramientas de aprendizaje para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). En este sentido, la inclusión de robots en la intervención con este alumnado ha permitido diseñar entornos de aprendizaje más simples y controlados, y adaptados a sus necesidades. De este modo, el propósito del estudio ha sido realizar una intervención para el reconocimiento de emociones con la utilización del robot Bee-Bot como herramienta de aprendizaje en alumnado TEA. A través de una metodología cualitativa mediante estudio de caso, han participado dos niños con diagnóstico de TEA, de 4 y 5 años respectivamente. Los resultados de la presente investigación señalan que los alumnos logran evolución bastante notable en el aprendizaje de las emociones. De esta manera, la robótica constituye una herramienta de fuerte impacto en la intervención socioemocional del alumnado con TEA, creando escenarios sencillos donde aprender y practicar distintas habilidades. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/134183 |
ISBN: | 978-84-9144-126-7 |
Idioma: | spa |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/bookPart |
Derechos: | Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 |
Revisión científica: | si |
Versión del editor: | https://doi.org/10.21001/edutec.2018 |
Aparece en las colecciones: | INV - IncluTIC - Capítulos de Libros |
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