Aprendizaje virtual mediante imágenes interactivas para el laboratorio de Óptica Oftálmica
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http://hdl.handle.net/10045/130494
Title: | Aprendizaje virtual mediante imágenes interactivas para el laboratorio de Óptica Oftálmica |
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Authors: | Perales, Esther | Espinosa, Julián | Chorro, Elísabet | Domenech, Begoña | Vázquez Ferri, Carmen | Huraibat, Khalil | Viqueira, Valentín |
Research Group/s: | Visión y Color | Grupo de Análisis de Imagen, Sistemas Ópticos y Visión (IMAOS+V) |
Center, Department or Service: | Universidad de Alicante. Departamento de Óptica, Farmacología y Anatomía |
Keywords: | Imagen interactiva | Autoaprendizaje | Motivación |
Issue Date: | 2022 |
Editors: | Universitat d’Alacant |
Citation: | Perales Romero, E., et al. "Aprendizaje virtual mediante imágenes interactivas para el laboratorio de Óptica Oftálmica". En: Satorre Cuerda, Rosana (coord.). Memorias del Programa de Redes de investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2021-22 = Memòries del Programa de Xarxes de investigació en docència universitària. Convocatòria 2021-22. Alacant: Universitat d’Alacant, 2022. ISBN 978-84-09-45382-5, pp. 1041-1056 |
Abstract: | El uso de recursos virtuales se ha convertido en una herramienta útil para el diseño de contenidos docentes. Además, en los últimos años, se ha constatado que los alumnos interactúan mejor con material realizado con nuevas tecnologías porque adquieren un mayor grado de motivación. Esta experiencia educativa se basa en la creación de material docente mediante imágenes interactivas. Las imágenes interactivas han sido creadas para permitir al alumno familiarizarse con los instrumentos utilizados en Óptica Oftálmica. Para su elaboración se ha utilizado la herramienta Genially y se han diseñado imágenes interactivas asociadas a tres instrumentos. Por otro lado, las imágenes interactivas cuentan con la descripción detallada sobre el funcionamiento del instrumento y con pequeños cuestionarios de autoevaluación. Por último, después de llevar a cabo esta experiencia educativa, se han analizado los resultados de la misma mediante un cuestionario diseñado para tal fin en la plataforma Moodle. Principalmente se valoran tres categorías: satisfacción, motivación e implicación del alumnado y aprendizaje significativo de los conceptos. En general, puede decirse que el alumnado valora positivamente este tipo de recursos al disponer de una herramienta que les ayuda en el aprendizaje para enfrentarse a las prácticas de laboratorio con más garantías de éxito. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/130494 |
ISBN: | 978-84-09-45382-5 |
Language: | spa |
Tipe: | info:eu-repo/semantics/bookPart |
Rights: | © De l’edició: Rosana Satorre Cuerda, Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros & Neus Pellin Buades; del text: les autores i autors; d’aquesta edició: Universitat d’Alacant |
Publisher version: | http://hdl.handle.net/10045/130244 |
Appears in Collections: | Docencia - Redes ICE - Capítulos de Libros INV - IMAOS+V - Capítulos de Libros |
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