Preferencias hacia la futura formación online entre la juventud española a partir de su experiencia durante la pandemia: un estudio transversal

Abstract

A partir del uso generalizado de formación online durante la pandemia, se hace necesario reflexionar acerca de dicho uso para configurar la educación “pospandemia”. Por ello, nuestro objetivo ha sido analizar las preferencias hacia la formación online futura de la juventud española atendiendo a una serie de variables de clasificación de los participantes (sexo, edad, clase social, nivel de estudios, situación laboral, nacionalidad, hábitat, convivencia e ideología). Se ha llevado a cabo un estudio transversal (N= 1209) a través de un cuestionario diseñado ad hoc. Se han realizado análisis bivariables mediante tablas de contingencia (basados en chi-cuadrado), dado que las variables son nominales, y utilizado el coeficiente de contingencia de Pearson como prueba de significatividad. Los principales resultados indican que los jóvenes entre 15 y 19 años prefieren la modalidad presencial (32,2%) y los de 25 a 29 años, la híbrida (47,5%). Se concluye que, variables como la edad, clase social, situación laboral, hábitat, nivel de estudios, ideología o clima de convivencia, se muestran determinantes a la hora de preferir una modalidad de formación u otra. Todo ello puede ayudar a configurar planes de formación basados en aprendizajes personalizados en el contexto educativo posterior a la pandemia.

Based on the widespread use of online training during the pandemic, it is necessary to reflect on this use in order to shape "post-pandemic" education. Therefore, our aim was to analyse the preferences towards future online training of Spanish youths according to a series of classification variables (gender, age, social class, level of studies, employment status, nationality, habitat, cohabitation and ideology). A cross-sectional study (N= 1209) was carried out between April and May 2021, using a questionnaire designed ad hoc. Bivariate analyses were carried out using contingency tables (based on chi-square), given that the variables are nominal, and using Pearson's contingency coefficient as a test of significance. The main results indicate that young people between 15 and 19 years of age prefer the face-to-face mode (32.2%) and those between 25 and 29 years of age prefer the hybrid mode (47.5%). It is concluded that variables such as age, social class, employment situation, habitat, level of studies, ideology or climate of coexistence are decisive when it comes to preferring one training modality or another. All of this can help to configure training plans based on personalised learning in the post-pandemic educational context.