Estrategias para el diseño de laboratorios orientados al aprendizaje continuo

Abstract

Trabajar regularmente es beneficioso para el aprendizaje. Una de las herramientas que existen para fomentar el trabajo regular son las clases de laboratorio. En este artículo presentamos una estrategia para diseñar prácticas orientadas al aprendizaje continuo en asignaturas en las que la misión fundamental del laboratorio es reforzar los conocimientos adquiridos en las clases teóricas. Los puntos básicos de esta estrategia son: (a) las sesiones de laboratorio han de tener una periodicidad, como mínimo, semanal; (b) deben estar perfectamente sincronizadas con la teoría y (c) el alumno debe estar motivado para realizarlas. Los dos primeros puntos están relacionados con el diseño de la asignatura. El punto (c), además, está directamente relacionado con el método de evaluación y con la actitud del profesor durante las sesiones de laboratorio. Con la metodología propuesta, el seguimiento de las prácticas no requiere un gran esfuerzo por parte del profesor una vez han sido diseñadas. Los resultados obtenidos en las asignaturas en las que se ha aplicado la metodología descrita indican que existe una alta correlación entre las notas de laboratorio y las de teoría/problemas, lo que muestra que el método propuesto es beneficioso para el aprendizaje.