Uso solvente de recursos informacionales: una competencia transversal para el ingeniero del siglo XXI

Abstract

En el presente trabajo se describe, en primer lugar, el diseño curricular de la competencia transversal ‘Uso solvente de los recursos de información’ en la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC). Esta capacitación forma parte de un conjunto de 7 competencias genéricas que se imparten en las enseñanzas de grado de la EUETIB. El coordinador de la competencia es el encargado de integrar ésta en las distintas asignaturas obligatorias y optativas de la docencia de grado, con la participación activa de los bibliotecarios formadores del Servicio de Bibliotecas de la UPC. En la fase inicial de los estudios, se realiza una encuesta de evaluación inicial en la que se pretende conocer el nivel formativo de los estudiantes en materia de habilidades informacionales y, a la vez, conocer los hábitos que éstos tienen en la búsqueda y evaluación de la información. A partir de esta encuesta, en la asignatura Informática de fase inicial se realizan actividades formativas de nivel 1 que están totalmente integradas en el currículum de la asignatura. La docencia en recursos informacionales continúa a lo largo del grado con objetivos de tres niveles. En el presente trabajo se muestran los resultados de esta encuesta inicial, en la que se ponen de manifiesto los hábitos y percepciones del alumnado de primer curso de grado en búsqueda y evaluación de la información. Se analizan los resultados obtenidos tras la formación presencial y se comparan con los resultados de un grupo de alumnos control a los cuales se les impartió una docencia basada en tutoriales en línea. Por último, se comparan los resultados de las encuestas con la nota final de la evaluación de la competencia. La eficiencia en el uso de los recursos informacionales es una competencia fundamental para los/as ingenieros/as en el mundo actual. Los resultados muestran que el estudiantado se beneficia de la alfabetización informacional integrada en su currículum. En efecto, la formación mejora sus habilidades y su motivación por el uso de los recursos informacionales que están a su disposición en la Universidad, favoreciendo su futuro desarrollo profesional.

We describe the design and implementation of the generic competence ‘Efficient use of Information’ in the UPC Also, we address the following specific research objectives: · What the students’ skills are regarding the generic competence ‘Efficient Use of Information’ when they enter in the Engineering studies. · Assess the formation they received in order to investigate if it is effective Research questions Based in the earlier research objectives, we are interested in answering the following questions: · Do the students have the informational skills required to successfully follow their Engineering studies? · Is the generic formation given to them in the syllabus correct and effective? · How the students perceive their training and their skills, related to Informational skills? Quantitative and qualitative results of an ad-hoc survey, and a comparison with the academic results of the activities regarding this competence are discussed. Efficiency in dealing with informational resources are a key competence in the XXIst century engineering curriculum. This work can be useful as a reference for other Engineering Colleges in the European Higher Education Area.