Creencias que merecen una reflexión

Abstract

La decisión de qué método docente utilizar en una asignatura viene dado en gran parte por las creencias del profesor responsable de la misma. Sin embargo estas creencias están, en muchas ocasiones, basadas más en la experiencia y en la manera de ser del profesor que en teorías educativas. Seguir estas creencias puede provocar que se tomen decisiones que, más que facilitar el aprendizaje, le pongan trabas. En este trabajo reflexionamos sobre algunas de estas creencias, aquellas que creemos que pueden tener un efecto contraproducente para el aprendizaje.

The decision of what teaching method should be used for a subject is marked by the beliefs of the professor in charge. But these beliefs are often based more on the experience and personality of the professor than on educational theories. Following these beliefs might lead to decisions that instead of helping learning, hinder it. In this paper we reflect on some of these beliefs, those that we consider might have a detrimental effect on learning.