Debate sobre el lenguaje inclusivo: una propuesta de explotación didáctica a partir de las Columnas Sobre la Lengua

Abstract

En los últimos años, el lenguaje inclusivo y los movimientos sociales que lo acompañan han alcanzado gran protagonismo mediático más allá de las fronteras de los países de habla hispana. La polémica que suscita la normativización y el empleo de ciertas estructuras lingüísticas se debe a que éste no es un asunto puramente lingüístico, sino también social y político. La trascendencia de estas cuestiones y su evidente vinculación con la lengua permiten y propician su traslado al aula de español como lengua extranjera (ELE). En este trabajo, tras la revisión del estado de la cuestión, planteamos una propuesta didáctica mediante la utilización de las columnas sobre la lengua (CSL) como herramienta de enseñanza-aprendizaje para llevar al aula este debate. A partir de un enfoque por tareas, se realiza una triple explotación de los textos: por el léxico, la forma y el contenido, para activar la conciencia metalingüística del alumnado, trabajar su competencia comunicativa y proporcionar una base teórica sobre el uso de una lengua más inclusiva.