Uso de las tecnologías de información y comunicación en maestros: diferencias por años de docencia

Abstract

El presente trabajo analiza las diferencias de frecuencia de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por años de docencia en una muestra de 703 docentes de 21 a 65 años (edad media = 36.6 años) de educación infantil y primaria. El instrumento utilizado fue un cuestionario elaborado ad hoc que analiza el uso y la percepción de las TIC. Los resultados señalan que el grupo de docentes con mayor experiencia (16-42 años) utiliza en menor medida las TIC tanto en su práctica pedagógica como en tareas administrativas o de comunicación con otros docentes o familias. Un análisis pormenorizado señala que estos docentes usan en menor medida soportes informáticos como ordenadores, portátiles y pantalla digital, recursos como internet o programas educativos o software y los medios digitales en su práctica pedagógica. Además, utilizan también en menor medida las TIC para comunicarse con otros docentes y las familias.

This paper analyzes the differences in frequency of use of information and communication technology (ICT) for teaching experience in a sample of 703 teachers from 21 to 65 years (mean age = 36.6 years) pre-school and primary education. The instrument used was an ad hoc questionnaire that analyzes the use and perception of ICT. The results show that the group of teachers with more experience (16-42 years) uses ICT to a lesser extent in both teaching practice and in administrative tasks or communication with other teachers or families. A more detailed analysis shows that these teachers use less format such as PCs, laptops and digital display, and internet resources or programs such as educational software and digital media in their teaching practices. Also, they use less ICT to communicate with other teachers and families.