Docencia dual síncrona vs docencia no presencial asíncrona: evaluación de escenarios alternativos

Abstract

En esta red docente se ha planteado una investigación educativa para la percepción del alumnado y el grado de aprehensión de conocimientos ante diferentes tipos de metodologías y recursos docentes utilizados en la docencia no presencial. La red ha centrado su atención en el curso de “Gestión Contable Informatizada” que este año se ha ofrecido en dos modalidades: la versión tradicional que, como el resto de asignaturas de la Universidad de Alicante, se ha impartido en formato dual y de manera síncrona, y una versión online que se ha impartido de manera asíncrona en base a diferentes recursos. Los resultados indican una clara preferencia por la modalidad asíncrona con valoraciones en todos los aspectos similares a las obtenidas en modalidad síncrona y con calificaciones finales, ante las mismas pruebas de conocimiento, que no difieren por término medio a las alcanzadas por los/as estudiantes que han seguido las sesiones síncronas. Como conclusión fundamental ante los buenos resultados obtenidos en modalidad asíncrona, se recomienda a la Universidad de Alicante reforzar la faceta de formación online como adaptación a los usos y necesidades que han evolucionado de forma vertiginosa tras la pandemia provocada por el Covid-19.