Un estudio sobre el perfil del profesorado de español a personas refugiadas en la provincia de Alicante

Abstract

En la actualidad, las contribuciones académicas relacionadas con la enseñanza del español a personas migrantes y refugiadas se encuentran en una fase de consolidación (Hernández Corochano, 2010). No obstante, todavía se reivindica la profesionalización del perfil de quienes enseñan a personas refugiadas (Llorente Puerta 2018, Velázquez Dohmes 2019, Tomás Cámara, 2020). Como respuesta a esta necesidad, la presente investigación indaga en el perfil de un grupo de docentes de español para personas refugiadas en la provincia de Alicante y analiza sus trayectorias profesionales a través de sus motivaciones. En el estudio participan 29 docentes procedentes de Cruz Roja, Red Acoge, CEAR, Escuelas de Adultos, Fisat, Accem y Cepaim. Los datos se han obtenido mediante un cuestionario en línea y entrevistas semiestructuradas en profundidad. El perfil observado responde a una mujer que no ejerce esta actividad como principal ni posee formación específica, pero sí cuenta con experiencia docente y estudios de posgrado. Las motivaciones apreciadas son personales, sociales y profesionales.