La geometría dinámica e interactiva como herramienta didáctica para dibujo técnico

Abstract

Los métodos educativos en la mayoría de las clases de Dibujo Técnico han variado muy poco en las últimas décadas, se sigue haciendo básicamente lo mismo en la mayoría de los centros con una enseñanza tradicional. El profesor entra en clase, explica acompañado de la pizarra con tizas de colores y una cuerda, o en otros casos con unas diapositivas y posteriormente reparte unas fotocopias del tema tratado y actividades para que el alumnado pase a realizar de forma individual otros ejercicios planteados. Y aquí viene el problema, una pizarra es una herramienta que sólo nos permite una representación en dos dimensiones que además puede resultar confuso e inteligible cuando un ejercicio se complica, depende de la precisión y limpieza del profesor. Hay un gran número de docentes que no logra transmitir el conocimiento a sus alumnos, y esta es una situación continuará si no se intenta innovar e introducir nuevas formas de entender la enseñanza. Partiendo de este hecho, hay que aproximarse a otras alternativas empleando las Nuevas Tecnologías como recurso didáctico. Durante mi experiencia en las prácticas, y concretamente con la asignatura de Dibujo Técnico I en 1º de bachillerato, he visto que uno de los principales problemas a los que se enfrenta el alumnado es la difícil compresión del sistema diédrico y su representación en el espacio axonométrico. Es por ello por lo que cuando tuve la oportunidad de impartir mi Unidad Didáctica, que era la de Intersecciones en el Sistema diédrico, quise buscar alguna herramienta didáctica que complementase esa única forma de explicación a través de la pizarra. En primer lugar, fui directa a utilizar software de diseño en 2D y 3D como AutoCAD y Rhinoceros, pero me resultó complejo plasmar los ejercicios en este tipo de programas ya que están enfocados a diseño de edificios o piezas industriales. Entonces investigué y me topé con los programas de Geometría Dinámica, en concreto GeoGebra. Los programas de Geometría Dinámica han abierto nuevas posibilidades para la geometría escolar, las figuras dejan de ser estáticas y nos permiten observarlas desde diferentes puntos de vista e incluso interactuar con ellas al modificar ciertas condiciones en el diseño y analizar qué es lo que ocurre.