Evaluación de competencias en redacción científica tras dos modalidades diferentes de cursos de formación: protocolo del Estudio SCRIU-B
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http://hdl.handle.net/10045/114406
Título: | Evaluación de competencias en redacción científica tras dos modalidades diferentes de cursos de formación: protocolo del Estudio SCRIU-B |
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Título alternativo: | Evaluation of competences in scientific writing after two different types of training courses: SCRIU-B study protocol |
Autor/es: | Serés, Elisabet | Fernández, Esteve | García García, Ana María | Vives-Cases, Carmen | Bosch Llonch, Fèlix |
Grupo/s de investigación o GITE: | Salud Pública | Investigación en Género (IG) |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Enfermería Comunitaria, Medicina Preventiva y Salud Pública e Historia de la Ciencia |
Palabras clave: | Diseño experimental | Educación médica continuada | Protocolo de ensayo clínico | Publicaciones | Redacción médica | Satisfacción personal | Experimental design | Continuiing medical education | Clinical trial protocol | Publishing | Medical writing | Personal satisfaction |
Área/s de conocimiento: | Medicina Preventiva y Salud Pública |
Fecha de publicación: | 15-abr-2021 |
Editor: | Elsevier España |
Cita bibliográfica: | Gaceta Sanitaria. 2022, 36(2): 188-192. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2020.12.036 |
Resumen: | La redacción de artículos científicos es una de las competencias necesarias y solicitadas por los profesionales de la salud. Existen distintos formatos de cursos para adquirirlas, pero no siempre se evalúa objetivamente su impacto. Con un diseño experimental abierto y no aleatorizado, el estudio SCRIU-B pretende evaluar la adquisición de competencias en redacción científica tras la realización de cursos de formación específicos (presenciales y en línea), así como la satisfacción de los participantes. Se incluye un grupo control con alumnado de otras actividades formativas no relacionadas con la escritura científica. Mediante distintos cuestionarios de evaluación de conocimientos, actitudes y habilidades, se evaluará y comparará la mejora en competencias en redacción científica. Los resultados del estudio permitirán valorar la utilidad de los cursos y optimizar su formato e implementación. | Scientific writing is one of the competences required and requested by health professionals. There are several course formats designed for acquiring these competences, although the improvement after taking part in these courses is not always demonstrated. Through an open and non-randomized experimental design, the SCRIU-B study aims to evaluate the acquisition of competencies in scientific writing after specific training courses (face-to-face and online) as well as the satisfaction of the participants with these courses. A control group with participants from other training workshops not related to scientific writing is included. Through different questionnaires about knowledge, attitudes and skills we will evaluate and compare the improvement of their scientific writing skills. The results of the study will allow us to assess the usefulness of these courses and improve their format and implementation. |
Patrocinador/es: | La Fundación Dr. Antoni Esteve (Barcelona) patrocina, en colaboración con otras instituciones, los cursos de formación que evalúa el estudio SCRIU-B que se describe en este artículo. Además, la Fundación aporta los recursos necesarios para la financiación del diseño, seguimiento y evaluación del estudio. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/114406 |
ISSN: | 0213-9111 | 1578-1283 (Internet) |
DOI: | 10.1016/j.gaceta.2020.12.036 |
Idioma: | spa |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
Derechos: | © 2021 SESPAS. Publicado por Elsevier España, S.L.U. Este es un artículo Open Access bajo la licencia CC BY-NC-ND (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/). |
Revisión científica: | si |
Versión del editor: | https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2020.12.036 |
Aparece en las colecciones: | INV - Investigación en Género - Artículos de Revistas INV - SP - Artículos de Revistas INV - EQUIDIVERSIDAD - Artículos de Revistas |
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