¿Qué factores podrían afectar el rendimiento académico en Educación Primaria?
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http://hdl.handle.net/10045/112013
Títol: | ¿Qué factores podrían afectar el rendimiento académico en Educación Primaria? |
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Autors: | Ramírez Vázquez, Raquel | Escobar García, Isabel | Olaya, María Dolores | Beléndez, Augusto | Arribas Garde, Enrique |
Grups d'investigació o GITE: | Holografía y Procesado Óptico | GITE - Física, Óptica y Telecomunicaciones |
Centre, Departament o Servei: | Universidad de Alicante. Departamento de Física, Ingeniería de Sistemas y Teoría de la Señal | Universidad de Castilla-La Mancha. Escuela Superior de Ingeniería Informática |
Paraules clau: | Rendimiento académico | Factores | Ámbitos | Alumnos | Sistema educativo |
Àrees de coneixement: | Física Aplicada |
Data de creació: | 30-de setembre-2020 |
Data de publicació: | 19-de novembre-2020 |
Editor: | Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Grupo de Innovación Docente Aplicaciones Tecnológicas para la Enseñanza de las TIC (ATETIC) |
Citació bibliogràfica: | Ramirez-Vazquez, Raquel, et al. “¿Qué factores podrían afectar el rendimiento académico en Educación Primaria?”. En: Canino Rodríguez, José M., et al. (eds.). InnoEducaTIC 2020. VII Jornadas Iberoamericanas de Innovación Educativa en el ámbito de las TIC y las TAC: Las Palmas de Gran Canaria, 19 y 20 de noviembre de 2020. Las Palmas: Grupo de Innovación Docente Aplicaciones Tecnológicas para la Enseñanza de las TIC (ATETIC), Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 2020. ISBN 978-84-09-22254-4, pp. 443-451 |
Resum: | Algunas interrogantes que se suele hacerse todo profesor son: ¿se habrán alcanzados los objetivos previstos?, ¿los alumnos cumplen con las expectativas?, ¿qué recursos utilizo para evaluarlos?, ¿Qué competencias han cumplido los alumnos?, o definitivamente, ¿cuál es la nota rendimiento académico de cada alumno? Una vez que tiene esas respuestas, suele clasificarlos por su rendimiento académico, se suelen separar entre alto y bajo rendimiento, sin más matices. En este estudio pretendemos conocer los factores que podrían afectar el rendimiento académico y algunos rasgos de los profesores preferidos por parte de los alumnos, que permiten una mayor comunicación en clase. Para ello se aplicó un cuestionario a una muestra de 176 alumnos de último ciclo de Educación Primaria (11-12 años) y primer ciclo de Educación Secundaria (12-13 años) en la ciudad de Albacete (España). Los resultados son claros, los alumnos/as prefieren las siguientes cualidades entre sus profesores/as: la simpatía, el buen humor, la realización de actividades complementarias y extraescolares, la comprensión, la motivación y el respeto. Y el rasgo menos preferido fue la exigencia. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/112013 |
ISBN: | 978-84-09-22254-4 |
Idioma: | spa |
Tipus: | info:eu-repo/semantics/conferenceObject |
Drets: | © Todos los derechos sobre cada uno de los trabajos pertenecen a los autores |
Revisió científica: | si |
Versió de l'editor: | http://hdl.handle.net/10553/76608 |
Apareix a la col·lecció: | GITE - FOT - Comunicaciones a Congresos, Conferencias, etc. INV - GHPO - Comunicaciones a Congresos, Conferencias, etc. |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Tamany | Format | |
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Ramirez-Vazquez_etal_InnoEducaTIC-2020.pdf | 1,07 MB | Adobe PDF | Obrir Vista prèvia | |
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