Motivación y emociones en los nuevos materiales didácticos para la enseñanza de la Geografía: storytelling
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http://hdl.handle.net/10045/111474
Título: | Motivación y emociones en los nuevos materiales didácticos para la enseñanza de la Geografía: storytelling |
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Título alternativo: | Motivation and emotions in the new didactic materials for the teaching of Geography: storytelling |
Autor/es: | Sebastiá-Alcaraz, Rafael | Tonda-Monllor, Emilia-María |
Grupo/s de investigación o GITE: | Grupo de Investigación Interdisciplinar en Docencia Universitaria - Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación/Educación Inclusiva (GIDU-EDUTIC/IN) |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas |
Palabras clave: | TIC | Enseñanza de la geografía | Evaluación | ICT | Geography teaching | Evaluation |
Área/s de conocimiento: | Didáctica de las Ciencias Sociales |
Fecha de publicación: | 28-dic-2020 |
Editor: | Universidad de Castilla-La Mancha. Facultad de Educación de Albacete |
Cita bibliográfica: | Ensayos. Revista de la Facultad de Educación de Albacete. 2020, 35(2): 117-133. https://doi.org/10.18239/ensayos.v35i2.2390 |
Resumen: | La investigación se centra en la evaluación de las storytelling o “píldoras educativas”. El objetivo propuesto es contribuir a la innovación didáctica mediante el análisis de dicho material, ejemplificado en los recursos dispuestos en línea por el Centro Nacional de Investigaciones Geográficas. La metodología utilizada se apoya en los “contadores”, y en las fichas de evaluación respondidas en un curso institucional de formación del profesorado de Enseñanza Secundaria de Geografía, y en el Congreso de Didáctica de la Asociación Española de Geografía. La aportación esencial de la investigación es mostrar como las nuevas tecnologías ayudan a mejorar la evaluación de los materiales didácticos y a evidenciar la necesidad de realizar evaluación inicial de los mismos. | The research focuses on the evaluation of storytelling or "educational pills". The main goal of this article is to contribute to didactic innovation through the analysis of this material, exemplified in the available resources online of the National Center for Geographical Research. The methodology used is based on the “counters” and the evaluation sheets answered by geography teachers and professors in an institutional training course for teachers of Secondary Education in Geography, and in the didactic Congress of the Spanish Geography Association. The essential contribution of this research is to show how new technologies help to improve the evaluation of teaching materials and to demonstrate the need for an initial evaluation of them. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/111474 |
ISSN: | 2171-9098 |
DOI: | 10.18239/ensayos.v35i2.2390 |
Idioma: | spa |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
Derechos: | Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 |
Revisión científica: | si |
Versión del editor: | https://doi.org/10.18239/ensayos.v35i2.2390 |
Aparece en las colecciones: | INV - GIDU-EDUTIC/IN - Artículos de Revistas |
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