Programa psicoeducativo con enfoque cultural para reducir sintomatología depresiva en cuidadores familiares de personas mayores

Abstract

Objetivo. Determinar el efecto de un programa psicoeducativo con enfoque cultural, en la reducción de la sintomatología depresiva de cuidadores familiares principales de personas mayores dependientes. Metodología. Estudio cuanti-cualitativo de tipo cuasiexperimental grupos focales y observación participante, con preprueba y posprueba aplicándose la Escala de Depresión. Participaron 6 cuidadoras residentes en Bogotá. Se realizaron actividades de autoreconocimiento, valoración de sí mismo, fortalecimiento de la red familiar y social. Se utilizaron las pruebas estadísticas Shapiro-Wilk y Wilcoxon. El análisis cualitativo se trianguló, identificando categorías y subcategorías emergentes permitiendo saturación de los datos. Se tuvieron en cuenta los criterios de credibilidad, confirmabilidad y transferibilidad, asumiéndose los criterios éticos de la Resolución 8430 de 1993 y la declaración de Helsinki. Resultados. Se obtuvo un efecto significativo con la prueba Wilcoxon (Z=-2,207 p<0,027), las categorías describieron una mejora positiva en la identificación de capacidades y fortalezas, reconocimiento de redes de apoyo y valoración de la familia. Conclusiones. La psicoeducación con enfoque cultural es efectiva, puesto que adecua sus acciones de acuerdo con la cosmovisión y lenguaje conocido por los grupos, impactando en la resiliencia y aprendizajes significativos.

Objective. To determine the effect of a psychoeducational program with a cultural focus, in reducing the depressive symptoms of main family caregivers of dependent elderly people. Methodology. Quantitative-qualitative quasi-experimental study of focus groups and participant observation, with pre-test and post-test applying the Depression Scale. 6 caregivers residing in Bogotá participated. Self-recognition activities, self-assessment, strengthening the family and social network were carried out. Shapiro-Wilk and Wilcoxon statistical tests were used. The qualitative analysis was triangulated, identifying emerging categories and subcategories allowing saturation of the data. The criteria of credibility, confirmability and transferability were taken into account, assuming the ethical criteria of Resolution 8430 of 1993 and the declaration of Helsinki. Results. A significant effect was obtained with the Wilcoxon test (Z = -2,207 p <0.027), the categories described a positive improvement in the identification of capacities and strengths, recognition of support networks and family assessment. Conclusions: Psychoeducation with a cultural focus is effective, since it adapts its actions according to the worldview and language known by the groups, impacting on resilience and significant learning.

Objetivo. Determinar o efeito de um programa psicoeducacional com foco cultural na redução dos sintomas depressivos dos principais cuidadores familiares de idosos dependentes. Metodologia. Estudo quasi-experimental quantitativo-qualitativo de grupos focais e observação participante, com pré-teste e pós-teste aplicando a Escala de Depressão. Participaram 6 cuidadores residentes em Bogotá. Foram realizadas atividades de auto-reconhecimento, auto-avaliação, fortalecimento da rede familiar e social. Os testes estatísticos de Shapiro-Wilk e Wilcoxon foram utilizados. A análise qualitativa foi triangulada, identificando categorias e subcategorias emergentes, permitindo a saturação dos dados. Foram considerados os critérios de credibilidade, confirmabilidade e transferibilidade, assumindo os critérios éticos da Resolução 8430 de 1993 e da declaração de Helsinque. Resultados. Um efeito significativo foi obtido com o teste de Wilcoxon (Z = -2,207 p <0,027), as categorias descreveram uma melhora positiva na identificação de capacidades e pontos fortes, reconhecimento de redes de apoio e avaliação da família. Conclusões. A psicoeducação com foco cultural é eficaz, pois adapta suas ações de acordo com a visão de mundo e a linguagem conhecidas pelos grupos, impactando na resiliência e na aprendizagem significativa.