Dinamización y motivación en las sesiones teóricas de Geología Aplicada a la Ingeniería Civil en el Grado en Ingeniería Civil de la Universidad de Alicante

Abstract

Este trabajo presenta una experiencia educativa en la que se pretende estimular el interés por el aprendizaje de la Geología Aplicada a la Ingeniería Civil en un grupo de estudiantes de primer curso del Grado en Ingeniería Civil de la Universidad de Alicante durante el curso 2018-2019. Además de la estimulación del grupo, se pretende reducir la tasa de abandono de la presencialidad en las sesiones teóricas. La experiencia consiste en realizar unas pruebas empleando Kahoot! al finalizar cada sesión de teoría, en la que los alumnos compiten entre ellos por un incremento de la calificación final en la convocatoria C3. La experiencia se evalúa mediante un cuestionario, que se analiza empleando histogramas y análisis estadístico. Se pone de manifiesto que, si bien los estudiantes están satisfechos con participar en la experiencia, no se aumentó el interés por la materia ni se frenó el índice de abandono en las sesiones de teoría. No obstante, los resultados invitan a considerar implementar la experiencia como una herramienta de evaluación continua y formativa en todas las sesiones con el fin de mitigar el absentismo y que los estudiantes realicen un estudio continuo de la materia.