Enseñanza-aprendizaje sobre el cambio climático y los riesgos naturales. Una aproximación desde la Didáctica de la Geografía
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http://hdl.handle.net/10045/110019
Registre complet
Camp Dublin Core | Valor | Idioma |
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dc.contributor | Paisajes y Recursos Naturales en España | es_ES |
dc.contributor | Agua y Territorio | es_ES |
dc.contributor.author | Morote Seguido, Álvaro Francisco | - |
dc.contributor.author | Hernández-Hernández, María | - |
dc.contributor.other | Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Geográfico Regional y Geografía Física | es_ES |
dc.date.accessioned | 2020-11-02T09:11:45Z | - |
dc.date.available | 2020-11-02T09:11:45Z | - |
dc.date.issued | 2020 | - |
dc.identifier.citation | Morote Seguido, Álvaro-Francisco; Hernández Hernández, María. "Enseñanza-aprendizaje sobre el cambio climático y los riesgos naturales. Una aproximación desde la Didáctica de la Geografía". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria. Volumen 2020. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2020. ISBN 978-84-09-20703-9, pp. 95-103 | es_ES |
dc.identifier.isbn | 978-84-09-20703-9 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10045/110019 | - |
dc.description.abstract | El objetivo de esta investigación es analizar el rendimiento académico del alumnado del Máster en Planificación y Gestión de Riesgos Naturales (Universidad de Alicante), en concreto, en la asignatura de “Cambio climático y riesgos en el Mediterráneo”. Metodológicamente se ha realizado un cuestionario a modo de pretest-postest durante los cursos 2017-18 y 2018-19 (31 participantes). Los resultados, agrupados en ambos cursos, muestran como para el caso del pretest, la nota media no alcanza la cifra del aprobado (establecida en 5 aciertos; 4,45; el 64,51% del alumnado). En cuanto al postest, el 100% de los discentes ha pasado la prueba y la puntuación media obtenida ha ascendido a 8,3 (una mejora del 86,29%). Como conclusión cabe indicar que el progreso ha sido el esperado y que los diferentes ejemplos que se muestran en el aula han permitido cambiar la percepción del alumnado sobre determinados estereotipos y errores acerca del cambio climático y sus efectos en el área de estudio. | es_ES |
dc.language | spa | es_ES |
dc.publisher | Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación | es_ES |
dc.rights | © De l’edició: Rosabel Roig-Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Rocío Díez Ros & Neus Pellín Buades; del text: les autores i autors; d’aquesta edició: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant | es_ES |
dc.subject | Cambio climático | es_ES |
dc.subject | Riesgos naturales | es_ES |
dc.subject | Didáctica | es_ES |
dc.subject | Geografía | es_ES |
dc.subject.other | Análisis Geográfico Regional | es_ES |
dc.title | Enseñanza-aprendizaje sobre el cambio climático y los riesgos naturales. Una aproximación desde la Didáctica de la Geografía | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/bookPart | es_ES |
dc.relation.publisherversion | http://hdl.handle.net/10045/109964 | es_ES |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
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