Turismo pedagógico ou Atividade pedagógica pelo turismo? O binômio «turismo pedagógico»: concepções de turismo e pressupostos epistemológico-pedagógicos subjacentes

Abstract

Este artigo, resultado de pesquisa de cunho exploratório bibliográfico, tem como objeto de estudo o conceito de Turismo Pedagógico (TP) depreendido de artigos publicados em periódicos científicos brasileiros e/ou apresentados em eventos científicos consolidados na área do Turismo, no período de 2005 a 2017. Com uma abordagem hermenêutica, focaliza relações conceituais que emergem da análise desse binômio, considerando o fato de «turismo» configurar-se como termo nuclear da expressão. Busca assim responder à questão: Na adjetivação do turismo como pedagógico, que concepções de turismo e que pressupostos epistemológico-pedagógicos estariam aí subjacentes? A análise textual leva a uma discussão conceitual sobre a própria denominação da atividade no âmbito escolar, trazendo à reflexão, na relação binomial, o caráter contingencial do pedagógico ou este como característica substantiva do turismo.

Este artículo, resultado de investigación de tipo exploratorio bibliográfico, tiene como objeto de estudio el concepto de Turismo Pedagógico (TP) resultante de artículos publicados en periódicos científicos brasileños y/o presentados en eventos científicos consolidados en el área de Turismo, en el periodo de 2005 a 2017. Con un planteamiento hermenéutico, enfoca las relaciones conceptuales que surgen del análisis de ese binomio, considerando el hecho de que «turismo» se configura como término nuclear de la expresión. Se trata de responder a la pregunta: En la adjetivación del turismo como pedagógico, ¿qué concepciones de turismo y qué presupuestos epistemológico-pedagógicos estarían allí subyacentes? El análisis textual lleva a una discusión conceptual sobre la propia denominación de la actividad en el ámbito escolar, trayendo la reflexión, en la relación binomial, sobre el carácter contingencial de lo pedagógico o éste como característica sustantiva del turismo.

Using a bibliographical exploratory research approach, this article studies the concept of pedagogical tourism (PT), drawing from articles published in Brazilian journals and/or presented at well-established scientific events in the Tourism area, between the years 2005 and 2017. Based on a hermeneutic approach, it focuses on the conceptual relations which emerge from the analysis of the binomial, considering that tourism itself constitutes the nuclear term of the expression. Thus, it seeks to answer the question: In the process of attributing adjectives to tourism, which underlying conceptions of tourism and epistemological-pedagogical assumptions would be present? The textual analysis leads to a conceptual discussion about the very denomination of the activity within the school context, reflecting within the binomial relation, on the contingency nature of the pedagogical or the pedagogical aspect as a substantive characteristic of tourism.