Influencia de los factores transculturales en las necesidades y diagnósticos de enfermería de la población inmigrante. Estudio de casos

Abstract

Introducción: El crecimiento de la inmigración afecta también al ámbito de las estudiantes de enfermería planteando la necesidad de adquirir nuevos conocimientos sobre competencias culturales. Objetivos: Diseñar modelos de cuidados enfermeros multiculturales para ofrecer una mayor calidad en las tareas de atención, prevención y educación para la salud adaptadas al colectivo emigrante. Analizar, desde la perspectiva de las estudiantes de enfermería dentro del marco de la asignatura de Enfermería y Multiculturalidad, impartida como optativa en el tercer curso de la Diplomatura, las necesidades básicas y los diagnósticos de enfermería de la población inmigrante. Metodología: La investigación se desarrolló en dos fases: exploración de los casos paradigmáticos sobre emigración mediante el análisis de los casos por las estudiantes basados en los diagnósticos de la North American Nursing Diagnosis Association (NANDA) desde la perspectiva transcultural y análisis de los informes con el programa “Win Max 97 pro” para establecer las claves conceptuales. Resultados: Se definieron tres etapas en el proceso de emigración relacionadas con las necesidades y diagnósticos: antes de emigrar, a la llegada a nuestro país y tras la consolidación de su situación en nuestro país. El análisis de estos casos mostró que las necesidades básicas definidas por Virginia Henderson no fueron adecuadamente conseguidas. De entre todos los trastornos psiquiátricos el Síndrome de Ulises destacó como la patología más relevante consecuencia de las dificultades y esfuerzos por los que debe de pasar en su proceso de emigración que le provoca un síndrome de “estrés crónico”. Conclusiones: La comprensión de los factores sociales y culturales de la población inmigrante combinado con el análisis de los Nursing Intervention Classification (N.I.C.) y Nursing Outcome Classification (N.O.C,), es un elemento educativo imprescindible para el desarrollo profesional de las futuras enfermeras facilitando la aplicación de los planes de enfermería de una forma estandarizada.

Introduction: The fact of migrations growth states the need for nursing students to acquire new knowledge regarding cultural competence. Aims: To design nursing multicultural care models in order to offer better quality care, prevention and health education adapted to immigrant populations. To analyse, from the students nurses’ perspective within the frame of Nursing and Multiculturality, an optional subject taught during their 3rd year, the immigrants’ basic needs and nursing diagnosis. Methodology: The study was carried out in two phases: exploration by students of paradigmatic cases about migrations by means of case analysis based on the North American Nursing Diagnosis Association (NANDA) diagnosis from a transcultural perspective; and analysis of results using the program “Win Max 97 pro” to establish conceptual keys. Results: Three stages were identified in the migration process related with needs and diagnosis: before migrating, on arrival to a country and after consolidating their situation in the country. The analysis of these cases showed that the basic needs identified by Virginia Henderson were not adequately met. Amongst all psychiatric disorders, the Ulises Syndrome stood out as the most relevant problem as a consequence of the difficulties and efforts which caused them to suffer from “chronic stress” Conclusions: The understanding of social and cultural factors affecting immigrants, together with the analysis of Nursing Intervention Classification (N.I.C.) and Nursing Outcome Classification (N.O.C.), become an essential educational element for the professional development of future nurses facilitating the application of standarised nursing care plans.